宁夏职业技术学院网络课程标准
第一条 为保证高职教学质量，促进网络课程建设，规范网络课程设计和开发工作，提高中心网络课程的水平，根据教育部制订的《教育资源建设技术规范》中的有关要求，并结合学校网络课程平台情况，特制定本办法。
第一章 概述
第二条 网络课程是通过网络表现教学内容及实施教学活动，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。其目的是便于教师通过网络进行讲授和从事相关的教学活动（如网上辅导、答疑和提交作业等），既可激发学生的学习兴趣又提供丰富的学习内容。
第二章 分类
第三条 网络课程从教学的角度可分为自主学习型和授课型两大类。
1.自主学习型网络课程是使用Web技术，按照一定的教育技术规范来编写的多媒体课件，其学习内容及形式都比较丰富灵活，适合于学生使用网页浏览器自主学习。
2.授课型网络课程类似电视教学，不同的是通过网页浏览器播放。网页中可以同时出现教师的讲课录像或教师的像片和讲课录音、教学内容的单元简介和教师的讲稿内容，这类课件包含音视频内容，适用于宽带上网的学生学习。
第三章 总体构成
第四条 网络课程总体上由教学内容和网络教学支撑环境构成。
1．教学内容
（1）课程介绍：要求对本课程做一个不少于1000字的介绍，主要包括课程的性质、地位、培养目标、教学内容、教学特点、学习方式等基本信息。
（2）指定教材：要求有配套的网络电子教材或者教材封面素材，包括书名、作者、出版社、出版日期等内容。
（3）考核办法：每门课程应该准备相应的考核办法。
（4）学习方法：要求对本课程做一个不少于800字的学习方法介绍，讲明本课程学习要求、学习难点、学习特点，并对如何学习本课程给出指导性意见。
（5）课程标准：以知识点为单位的学习要求和学习重点、难点。
（6）教学进度：以时间为单位的学习进度。（建议以“2节”为单位提出学习进度要求）。
（7）授课录像：教师课堂授课实况录像。
（8）授课教案：要求以课时为单位（45分钟讲解），提供教师讲稿或者与讲课配套的黑板板书内容（或者投影内容）。
（9）课外习题：课外习题分为作业习题、讨论习题以及思考题。
作业习题要求以单元（项目或任务）为单位配套，每单元应该有不少于一套，或者以周为单位，每周应该配套一套习题。
讨论习题要求以单元为单位或者以周为单位配套，每单元或者每周应该有一个讨论习题。
思考题要求以单元为单位配套，每单元至少布置一道思考题。
（10）参考文献：以单元为单位配套相应的参考文献目录以及相关网站，每单元应该配套不少于5篇文章的目录或者相关的网站。课程参考书籍，不少于五本。
（11）网络资源：提供和本课程有关的，有利于学生素质提高和知识拓展的相关网络素材。具体包括相关论文链接、相关网站链接、相关新闻链接、相关背景知识链接、相关前沿问题和热点问题讨论的链接等
2．网络教学支撑环境
（1）练习题：题型一般有单选题、多选题、填空题等形式。也可以建立课程的练习题库，题库应包括试题所属的模块、题型、试题正文、标准答案等字段，系统应能让用户浏览从练习题库动态生成的网页，应在相应的模块中，建立到练习题的超链接。
（2）答疑系统：每门网络课程应配备丰富、完整的答疑资料库内容。并提供答疑网页界面，并能够对问题与解答进行网页发布。
（3）课程学习讨论系统：提供基于Web的讨论组内容浏览、提交、管理等功能。
（4）作业提交与管理系统：提供作业提交、教师批改作业与反馈、作业统计与管理等功能。
第四章 表现形式
第五条 在网上教学系统中，网络课程是以目录的形式显示其基本要素，除课程名称等课程基本信息外，其余是各项目（任务）的名称及对应的网络课件、实验和作业等课程学习内容。
第五章 基本要求
第六条 交互性强：网络课程内容的显示应该是可操纵的，依据“网络课程平台”规范实现对学生的学习进度、简单测验结果等学习活动及时做出反馈功能，实时或e-mail交互答疑。
第七条 界面直观友好：网页界面要美观，符合学生的视觉心理；页面导航清晰，操作简单、直观，不需要大量的预备技能；必需的提示信息要准确和恰当。
第八条 注重创新能力培养：知识创新和信息获取的能力是当代素质教育的核心，应采取多种教学策略，使学生在学习过程进行积极的思考，从而在培养学生的创新能力和增强文化素养方面发挥作用。
第九条 注重教学设计：重视教学设计，注意分析学生的特征、教学目标和教学内容的结构，设计符合学生认知心理的知识表现形式，设计能够促进建构知识的学习策略。
第六章 管理
第十条 网络课程建设由教务处负责管理，每年组织网络课程研讨会，进行网络课程运行评估工作，并定期对网络课程进行维护。
第十一条 教师申请网络课程需报教研室初审，然后报教务处审批。
第七章 附则
第十二条 本办法自颁布之日起实施，由教务处负责解释。
宁夏职业技术学院教务处
二〇〇九年十二月二十五日
